Osiem lat badań w Finlandii wykazało, że dzieci spędzające więcej czasu przed ekranami wykazywały lepsze zdolności przetwarzania poznawczego w okresie dojrzewania, co podważa powszechne założenia dotyczące korzystania z ekranów. Naukowcy sugerują, że kluczem może być równowaga między aktywnością fizyczną a aktywnościami ekranowymi promującymi naukę, kreatywność i aktywne myślenie. Badanie podkreśla złożoność relacji między aktywnością fizyczną, czasem ekranowym a rozwojem poznawczym, wskazując na potrzebę dalszych badań nad przyczynami i skutkami tych zależności.
Źródło: Science Daily
Kategoria: Nauka
Ważność: ⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐ (7/10)